Rotina de vestibulando é puxada. Às aulas do colégio ou do cursinho (em muitos casos, de ambos) somam-se horas de estudo e leitura. No meio do caminho para a aprovação no vestibular, os simulados surgem como oportunidade ideal de verificar se o conteúdo estudado já está pronto para ser testado. "O simulado serve para que o vestibulando aprenda a aplicar o conhecimento.
Ele transforma o que vem aprendendo nas aulas em resolução de questões", diz Nicolau Marmo, 76 anos, coordenador-geral do Anglo. Segundo ele, quem não faz simulado se depara com surpresas no vestibular. "E tudo o que uma pessoa não quer no dia do exame é uma surpresa que abale sua concentração e sua confiança", ressalta.
Na opinião de Dervile Ariza, coordenador da unidade de Suzano (38 quilômetros de São Paulo) do Curso Objetivo, um simulado bem feito vale mais do que uma semana inteira de aula. "A diferença entre a aula e o simulado é que, no primeiro caso, o estímulo ao aluno vem de fora - ou seja, é dado pelo professor. Na hora do simulado, o aluno tem que chegar sozinho a uma resposta, o que faz com que ele assimile melhor o conhecimento." Indo da teoria à prática, a dica de Geraldo Akio Murakami, 58 anos, coordenador pedagógico do CPV Vestibulares, é que o aluno dê uma lida em toda a prova antes de decidir por qual matéria irá começar a responder. "Esse tipo de jogo de cintura o aluno só aprende fazendo simulado, que é importante para pegar ritmo. O aluno precisa saber quantas questões a cabeça dele agüenta pensar seguidamente", ensina.
Segundo especialistas ouvidos pela reportagem, cada questão deve consumir cerca de três minutos e meio do aluno - mas esse tempo varia de acordo com o grau de dificuldade do teste e da afinidade do estudante com o assunto abordado.
Ele transforma o que vem aprendendo nas aulas em resolução de questões", diz Nicolau Marmo, 76 anos, coordenador-geral do Anglo. Segundo ele, quem não faz simulado se depara com surpresas no vestibular. "E tudo o que uma pessoa não quer no dia do exame é uma surpresa que abale sua concentração e sua confiança", ressalta.
Na opinião de Dervile Ariza, coordenador da unidade de Suzano (38 quilômetros de São Paulo) do Curso Objetivo, um simulado bem feito vale mais do que uma semana inteira de aula. "A diferença entre a aula e o simulado é que, no primeiro caso, o estímulo ao aluno vem de fora - ou seja, é dado pelo professor. Na hora do simulado, o aluno tem que chegar sozinho a uma resposta, o que faz com que ele assimile melhor o conhecimento." Indo da teoria à prática, a dica de Geraldo Akio Murakami, 58 anos, coordenador pedagógico do CPV Vestibulares, é que o aluno dê uma lida em toda a prova antes de decidir por qual matéria irá começar a responder. "Esse tipo de jogo de cintura o aluno só aprende fazendo simulado, que é importante para pegar ritmo. O aluno precisa saber quantas questões a cabeça dele agüenta pensar seguidamente", ensina.
Segundo especialistas ouvidos pela reportagem, cada questão deve consumir cerca de três minutos e meio do aluno - mas esse tempo varia de acordo com o grau de dificuldade do teste e da afinidade do estudante com o assunto abordado.
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